QUEM CONHECE APROVA? ANÁLISE DISCURSIVA DA PROPAGANDA GOVERNAMENTAL DO NOVO ENSINO MÉDIO

In a troubled social context marked by controversies involving the propositions of “New High School”, the government launched two television advertisements to address the changes described by the MP 746/2016. Both advertisements compose the body of this paper, which considers Bakhtin (1997) postulations and adopts the socio-communicative model of discourse analysis (CHARAUDEAU, 2009, 2010). Therefore, this paper aims to show the context of enunciation situation, especially the disagreement between social and discursive identities, as a strategy to materialize the instituted speech. In an amplified perspective, the advertisements suggest a controversial social interaction model for a democratic society.Em um contexto social conturbado por polêmicas acerca da proposição do “Novo Ensino Médio”, o governo brasileiro lançou mão de propagandas televisivas para abordar mudanças prescritas pela MP 746/2016. As duas primeiras peças publicitárias veiculadas constituem o corpus do presente trabalho, que considera postulações de Bakhtin (1997) e adota o modelo sócio-comunicacional de análise do discurso (CHARAUDEAU, 2009, 2010). Objetiva-se, assim, evidenciar a tessitura da situação de enunciação, sobretudo no confronto das identidades social e discursiva, como estratégia para concretizar a visada enunciativa. Em uma perspectiva ampliada, as propagandas sugerem um modelo de interação social controverso para uma sociedade democrática