Meio ambiente, dialética da agroecologia e hortaliças não convencionais como tema transversal no ensino de ciências

The teaching of science is often based on the mere transmission of content, use of textbooks, chalk and blackboard. This posture by teachers discourage students to learn, is of prime importance to the use of methodological proposals that encourage students both learned a significant and contextualized way, as become critical citizens and identify the interrelationships of specific concepts of science Nature for understanding the phenomena of the world around him. Thus, the present study reports an experience of a dialogic class being held in the Municipal School of Basic Education and Early Childhood Education "Professor Maria Villany Delmondes with students in the class 7th year, with the theme environment, agroecology and unconventional vegetables, in which contents which match the reality of the students were worked, contributing to the learning and the teaching of science in an attempt to show that it is possible to teach science content, attractive and motivating way, and that allow the applied concepts become concrete and contextualized to the student's reality. Results were positive and inspire teachers to continue working in this perspective.O ensino de Ciência é muitas vezes baseado na mera transmissão de conteúdos, uso de livro didático, giz e quadro negro. Esta postura por parte dos professores desanima os estudantes à aprender, sendo de primordial importância a utilização de propostas metodológicas que incentivem os estudantes tanto a aprenderam de forma significativa e contextualizada, quanto se tornem cidadãos críticos e identifique as inter-relações dos conceitos específicos das ciências da natureza para o entendimento dos fenômenos do mundo que o cerca. Desta forma, o presente trabalho relata uma experiência de uma aula dialogada sendo realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Educação Infantil “Professora Maria Villany Delmondes, com alunos da turma 7° ano, com o tema meio ambiente, agroecologia e hortaliças não convencionais, no qual foram trabalhados conteúdos que condizem com a realidade dos estudantes, contribuindo com a aprendizagem e com o Ensino de Ciências, na tentativa de mostrar que é possível ensinar conteúdos de ciências, de forma atrativa e motivadora, e ainda que permita que os conceitos aplicados se tornem concretos e contextualizado à realidade do aluno. Os resultados forma positivos e inspiram os professores a continuar trabalhando nesta perspectiva