A relação da educação ambiental com as aulas de campo e o conteúdo de biologia no ensino médio

The research aimed to analyze the relationship of field classes with the formal content of Sciences with the high school students of a private school in Porto Velho-RO attending high school in two shifts. The aim of the intervention was to identify elements that indicate changes in students’ views on the environment, as well as discussing the importance of field trip for learning them. After subsidize students with basic knowledge in the classroom, an output field was performed in the Environmental Police Battalion (BPA), in the municipality of Candeias do Jamari, which is a region of special interest for conservation and environmental protection, as well thematic areas such as work related to water, land use, riparian vegetation, biomass, sustainability and preservation of springs. In BPA, runs the Recovery Centre for Wild Animals (CRAS) and the Environmental Education Center (ARC) which conducts environmental awareness and orientation activities. From the interaction with students in environmental issues, it was considered that there was a significant evolution in the way we perceive the environment and its influence on the same. Field work for some content improved learning because the student put directly in touch with your object of study.A pesquisa teve como objetivo analisar a relação das aulas de campo com o conteúdo formal de Ciências com os alunos do ensino médio de uma escola particular de Porto Velho-RO que atende o ensino médio em dois turnos. O intuito da intervenção foi identificar elementos que indicassem mudanças da visão dos estudantes sobre o meio ambiente, bem como discutir a importância da saída de campo para o aprendizado dos mesmos. Após subsidiar os alunos com os conhecimentos básicos em sala de aula, foi realizada uma saída de campo no Batalhão da Polícia Ambiental (BPA), no município de Candeias do Jamari, que é uma região de relevante interesse para a conservação e preservação ambiental, bem como por trabalhar áreas temáticas relacionadas à água, uso do solo, mata ciliar, biomas, sustentabilidade e preservação de nascentes. No BPA, funciona o Centro de Recuperação de Animais Silvestres (CRAS) e o Centro Educação Ambiental (CEA) que realiza atividades de sensibilização e orientação ambiental. A partir da interação com os alunos, na temática ambiental, considerou-se que houve uma evolução significativa na forma que percebem o ambiente e sua influência no mesmo. O estudo in loco de alguns conteúdos melhorou o aprendizado pelo fato de colocar o aluno diretamente em contato com o seu objeto de estudo