Pressupostos epistemológicos, concepções de arte e de educação: conexões para pensarmos o ensino de arte no Brasil em sua fase pré-moderna

This paper presents the empiricist and rationalist epistemological presuppositions, describes their differences and similarities and points out their relation with certain conceptions of art and education. It traces relations between these epistemological assumptions and the innatist and environmentalist conceptions of education and, following, conceptions of art based on naturalist and Platonist notions of mimesis. The text ends punctuating reverberations about some art teaching practices in Brazil in its pre-modernism stage.Este artigo apresenta os pressupostos epistemológicos empirista e racionalista, descreve suas diferenças e semelhanças, e aponta a relação destes com certas concepções de arte e educação. Inicialmente traça relações entre estes pressupostos epistemológicos com concepções de educação inatista e ambientalista e em seguida com concepções de arte baseadas nas noções plantonista e naturalista de mimese. Termina pontuando reverberações sobre práticas de ensino de arte no Brasil em sua fase pré-moderna.