Aventura e percepção: contribuições para o processo de ensino-aprendizagem

This study aimed to direct reflections for the process of teach-learning in Physical Education based on the theoretical referencial of the Phenomenology of the Perception. The text was elaborated from some results of a qualitative research, of exploratory character, whose objective was to know and analyze the theoretician-practical elements involved in adventure physical activities in the nature (AFAN). The research universe consisted by practitioners of adventure physical activities in the nature in the Island of Santa Catarina. The reflections had been elaborated from talks of the practitioners of these activities, gotten by means of interview. A relation between the experience of the knowledge, body and movement is presented, emphasizing aspects about the freedom associated to the technique and art idea. The results of the analyses support the following proposals: to recover the space of the experience as primordial in the constitution of the knowledge and to recognize the creative potential as a fundamental element in learning. The conclusion detaches the potential of the school Physical Education in constructing experiences that disclose the expressive power of the proper body.Este estudo objetivou encaminhar reflexões para o processo de ensino-aprendizagem em Educação Física utilizando o referencial teórico da Fenomenologia da Percepção. O texto foi elaborado a partir de alguns resultados de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, cujo objetivo era conhecer a analisar os elementos teóricopráticos envolvidos em atividades físicas de aventura na natureza (AFAN). O universo de pesquisa constituiu-se de praticantes de atividades físicas de aventura na natureza na Ilha de Santa Catarina. As reflexões foram elaboradas a partir de relatos de praticantes destas atividades, obtidos mediante entrevista. Apresenta-se uma relação entre a experiência do conhecimento, corpo e movimento, enfatizando aspectos sobre a liberdade, associados à idéia de técnica e arte. Os resultados das análises sustentam as seguintes propostas: recuperar o espaço da experiência como primordial na constituição do conhecimento e reconhecer o potencial criador como elemento fundamental na aprendizagem. A conclusão destaca o potencial da Educação Física escolar em construir experiências que revelem o poder expressivo do corpo próprio. Palavras-chave: Aventura. Percepção. Conhecimento