PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI MATERI POKOK PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI SMAN 4 SIDOARJO TAHUN AJARAN 2016/2017

Abstrak Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di SMAN 4 Sidoarjo dapat diketahui bahwa pembelajaran di sekolah masih menggunakan pakem geografi peminatan ilmu - ilmu sosial untuk SMA/MA kelas X masih terdapat kekurangan diantaranya: kurangnya contoh  -  contoh yang mendukung penjelasan tentang materi tersebut, dalam buku ajar gambar  -  gambar yang menunjang pembelajaran dirasa kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana kelayakan modul berbasis kontekstual pada pembelajaran geografi khususnya materi pengetahuan dasar geografi. 2) Respon siswa terhadap modul berbasis kontekstual 3) Perbedaan hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4D  (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan X IPS 3 sebagai kelas kontrol dilakukan dengan memberikan pre test kepada seluruh kelas X IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi dan angket siswa serta menggunakan tes. Pengembangan dilakukan dengan uji validasi oleh ahli media/materi, bahasa, serta perangkat pembelajaran. Respon siswa dianalisis dengan menggunakan lembar angket respon siswa terhadap modul kontekstual. Hasil belajar siswa dianalisis menggunakan uji  t. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa: 1) Modul berbasis kontekstual yang telah dikembangkan mendapat penilaian kelayakan oleh ahli media / materi berdasarkan kelayakan isi sebesar 84,37%, kelayakan penyajian seebesar 87,5%, kelayakan kegrafisan sebesar 80,5%, sementara menurut ahli bahasa mendapatkan nilai persentase sebesar 75%. 2) Respon siswa terhadap modul kontekstual menunjukkan nilai sangat baik dengan persentase sebesar 93,57%. 3) Hasil belajar melalui uji t dengan uji independen sample t  test menunjukkan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol bahwa modul berbasis kontekstual layak dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar dengan rata - rata kelas eksperimen 86,25%, sedangkan kelas  kontrol 79,68%.   Kata kunci: Pengembangan bahan ajar, Modul Berbasis Kontekstual, Hasil Belajar.   Abstract The observation result conducted at SMAN 4 Sidoarjoshowed that teaching learning processstill used  geography based on proclivity of social science fortenth grade class whichhad some weakness, such as;the supporting examples for materials were lessand the book to convey material was lack of pictures. This researchaimed to know: 1)  How properness of  contextual based module on teaching geography, especiallybasic geography material. 2) The students  responses. 3) The difference of students’ achievement  in experimental  class and controlled clas. This research wasresearch developmentusing 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). The subjects of this reseach were X IPS 2 as experimental class and X IPS 3 as controll class  where a pretest was conducted to the entire class X IPS. Thedata were collected using validating questionnaires and students questionnaire andtests. The development was done using validity test by expert of meida /material, language and teaching learning setStudents’ responses were analyzed usingquestionnaire sheet to contextual modules. The students’ achivment was analysed using t test. The research found that: 1) the developed contextual based modulewas 84,37 % for the properness of  content87,5 % for properness of  presentationand 80,5 % for properness of  graphicalaccording to the material expert. while, it was 75 % according to language expert. 2) Students’ responses about contextual based module were very good about 93,57%. 3) Students’ learning achievementtested using t  test and Independent Sample t test showed that there weresignificant differences between an experimental class and controllclass. therefore,  It can be concluded thatcontextual based module is proper and effective for improving students’ learning achievement with mean of 82,85 % in experimental class while 59,37% in control class.   Keywords: Development Teaching Material, contextual based module were, Students Achievement