Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiry pada Materi Kalor Dan Perpindahannya untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII

Abstrak  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif kuantitatif dengan rancangan one group pre-test post-test design. Sasaran penelitian yaitu siswa kelas VII-H, VII-I dan VII-J SMPN 2 Taman Sidoarjo yang ditentukan oleh salah satu guru IPA SMPN 2 Taman Sidoarjo. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas diperoleh nilai X2hitung(4,3) < X2tabel(11,1) pada kelas VII-H, X2hitung(4,9) < X2tabel(11,1) pada kelas VII-I, X2hitung(6,4) < X2tabel(11,1) pada kelas VII-J, ini berarti sampel berdistribusi normal. Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas diperoleh nilai X2hitung(2,685) < X2tabel(5,99), ini berarti ketiga sampel homogen. Berdasarkan hasil pretest dan posttest dilakukan analisis N-Gain ternormalisasi yang menunjukkan adanya peningkatan nilai keterampilan berpikir kreatif dengan kriteria sedang. Selain itu, untuk mengetahui kekonsistenan hasil posttest pada satu kelas eksperimen dan dua kelas replikasi, dibuktikan dengan uji anava diperoleh Fhitung(0,54) > Ftabel(3,09).  Kata Kunci: Guided Inquiry, Keterampilan Berpikir Kreatif     Abstract This study aimed to describe the creative thinking skills of students after applied guided inquiry learning model. This type of research was descriptive quantitative research design with one group pre-test post-test design. Objective research are graders VII-H, VII-I and VII-J determined by a sciene teacher at SMPN 2 Taman Sidoarjo. Based on normality test derived X2 (4,3) < X2table (11,1) in class of VII-H, X2 (4,9) < X2table (11,1) in class of VII-I, X2 (6,4) < X2table (11,1) in class of VII-J, it means that the sample is normally distributed. Based on homogeneity test derived X2(2,685)<X2table(5,99), it means that the three sample is homogeneous. Based on the results of pretest and posttest, analysis of normalized N-Gain test that showed an increased value of creative thinking skills and learning outcomes in the aspect of knowledge with criteria. In addition, to determine results consistency of the posttest in a experimental and two replications class, evidenced by the anava test, obtained that F (0,54) < Ftable (3,09).   Key word: Guided Inquiry, Creative Thinking Skill