PROFIL KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN  SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PLUS DITINJAU DARI PERBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIKA

Abstrak Dalam pembelajaran matematika, kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika tidak dapat dilihat langsung melalui proses berpikir yang sedang terjadi pada siswa. Kemampuan tersebut dapat diketahui melalui respons yang diberikan siswa saat dihadapkan pada suatu soal. Taksonomi SOLO Plus merupakan pengembangan dari taksonomi SOLO yang digunakan untuk mengklasifikasi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika yang meliputi tujuh level kemampuan: prastruktural, unistruktural, multistruktural, semirelasional, relasional, abstrak dan extended abstract. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan taksonomi SOLO Plus ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika. Subjek penelitian adalah tiga siswa dari kelas XI SMA yang dipilih masing-masing satu siswa dari kelompok kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa berkemampuan matematika tinggi berada pada level abstrak dengan kemampuan antara lain menggunakan semua informasi yang diketahui pada soal untuk menyelesaikan soal yang diberikan, menggunakan informasi-informasi yang diberikan secara terpisah untuk menyelesaikan soal, membuat hubungan antarinformasi yang diketahui pada soal dan hubungan yang dibuat oleh siswa saling terkait, dapat menyelesaikan soal dengan benar, membuat suatu kesimpulan dari soal dengan benar, namun tidak dapat menerapkan informasi yang diperoleh pada area pengetahuan lain. Siswa berkemampuan matematika sedang juga berada pada level abstrak dengan kemampuan antara lain menggunakan semua informasi yang diketahui pada soal untuk menyelesaikan soal yang diberikan, menggunakan informasi-informasi yang diberikan secara terpisah untuk menyelesaikan soal, membuat hubungan antarinformasi yang diketahui pada soal dan hubungan tersebut saling terkait, menyelesaikan soal dengan benar, membuat suatu kesimpulan dari soal dengan benar, pada kasus tertentu siswa tidak melakukan perhitungan berdasarkan rumus yang sudah diketahui namun ia melakukan perhitungan secara manual, tidak dapat menerapkan informasi yang diperoleh pada area pengetahuan lain. Sedangkan siswa berkemampuan matematika rendah berada pada level semirelasional dengan kemampuannya yaitu menggunakan beberapa informasi yang diketahui pada soal untuk menyelesaikan soal yang diberikan, menggunakan informasi-informasi yang diberikan secara terpisah untuk menyelesaikan soal, mencoba membuat hubungan antarinformasi yang diketahui pada soal namun hubungan yang dibuat tidak saling terkait, hanya menyelesaikan soal untuk beberapa kasus dengan benar namun untuk kasus lain yang lebih kompleks siswa masih salah dalam menyelesaikannya. Kata kunci: Soal cerita matematika, kemampuan siswa, taksonomi SOLO Plus, kemampuan matematika   Abstract In mathematics learning, students’ ability in solving problems can not be viewed directly through their thinking process. The ability can be known through the students’ responses when they are given problems. SOLO Plus taxonomy is a development of SOLO taxonomy that is used to classify students’ ability in solving mathematics word problems which include seven levels of ability: prastructural, unistructural, multistrucktural, semirelational, relational, abstract and extended abstract. This research is a descriptive qualitative research. The purpose of this research is to describe the students’ ability in solving mathematics word problems based on SOLO Plus taxonomy viewed from the differences of mathematics ability. The subjects are three students of class XI Senior High School who are chosen each of high, intermediate and low mathematics ability groups. The results show that student with high mathematics ability was in the abstract level and her abilities were using all known informations on the question, using the informations that were given separately to solve the problem, creating a relationship between the informations that were known and its relation was related, solving the problems correctly, making a conclusion correctly, but she could not apply the informations in other knowledge areas. The student with intermediate mathematics ability was in the abstract level and her abilities were using all of known informations on the question, using the informations that were given separately to solve a problem, creating a relationship between the informations that were known and its relation was related, solving the problems correctly, making a conclusion correctly, in certain cases she could not perform calculations based on a formula but she was doing the calculations manually, she could not apply the information in other knowledge areas. While the student with low mathematics ability was in the semirelasional level and her abilities were using some of the known informations on the question, using the informations that were given separately to solve the problem, trying to create a relationship between the informations that were known but its relation was not related, only could solve the problem for a few cases properly but for more complex cases she was still wrong. Keywords: mathematics word problems, the students’ ability, SOLO Plus taxonomy, mathematics abilit