Ci siamo già passati: modelli che si ripetono nella re-invenzione dei ruoli del bibliotecario nella biblioteca accademica

Prefaced by a general overview of UK higher education, this paper goes on to examine aspects of the changing role of academic libraries and librarians in relation to new technologies, open access and research data management. Specifically, it outlines the challenges of e-learning and academic research and the emerging openness agenda in education, identifying how librarians might contribute. The UK professional library association CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals of the UK) is responding to these challenges through its new Body of Professional Knowledge and Skills (BPKS) framework. As part of the wider field, future roles for our profession – for example the increasing role for librarians in open access and research data management – are briefly explored.Dopo una panoramica generale sull’educazione superiore nel Regno Unito, l’articolo si sofferma sul mutato ruolo della biblioteca e dei bibliotecari universitari in relazione alle nuove tecnologie, all’Open access, alla gestione dei dati di ricerca. In particolare, approfondisce le nuove sfide rappresentate dall’e-learning e dalla ricerca accademica, nonché dalla questione sempre più rilevante dell’Open access nel mondo accademico, provando a ipotizzare il ruolo che i bibliotecari potrebbero giocare in questo contesto. L’associazione professionale dei bibliotecari britannici (CILIP – Chartered Institute of Library and Information Professionals) ha risposto a queste sfide con la creazione di una nuova struttura, il Body of Professional Knowledge and Skills (BPKS)