Physical Activities Applied to Pupils with Cerebral Palsy

Pravidelná a optimální tělocvičná aktivita představuje především jeden z předpokladů pro získání a udržení tělesné a duševní kondice člověka. U žáků s tělesným postižením (TP) jsou vhodně zvolené tělocvičné aktivity (TA) navíc považovány za velmi účelný prostředek socializace a integrace těchto žáků do intaktní populace. O významu TA a jejich realizaci v rámci tělesné výchovy se v poslední době můžeme dočíst převážně v kontextu problematiky integrace žáků s TP do běžných škol. O podobě tělesné výchovy a TA žáků navštěvujících speciální školy se ale v naší speciálně pedagogické literatuře můžeme dočíst jen velmi málo. Cílem studie, která je prezentována v tomto článku, je popsat současný stav participace žáků s TP v TA a poukázat na možnou podobu a způsob realizace TA těchto žáků. Cílovou skupinou byli žáci s dětskou mozkovou obrnou (DMO) navštěvující základní školu speciální pro žáky s postižením více vadami v Olomouci. Z výsledků je patrný význam organizovaných forem TA jako je tělesná výchova a školní sportovní kroužky, které u většiny žáků představují jediné TA v průběhu celého dne. Dalšími faktory výrazně ovlivňujícími míru participace žáků v TA je úroveň motoriky žáků, přístup rodiny k TA a informovanost žáka v oblasti TA. Z těchto aspektů je potřeba vycházet při plánování a realizaci TA žáků s TP.Regular and optimum activity is primarily one of the preconditions for obtaining and maintaining the human physical and mental condition. Pupils with physical disabilities chose suitable gym activities that also incorporates an appropriate means of socialisation and integration into the integral population. The importance of physical education and its implementation is important. However, in recent times we mostly read about the context of issues of integration of pupils with disabilities into mainstream schools. There are few special educational books that deal with the shape of physical education and pupils in special schools. The main aim of this article is to describe the current status of participation of students with physical disabilities within physical education and show the possible methods used for these students. The target group was students with cerebral palsy attending primary school and for students with multiple disabilities in Olomouc. The results illustrate the importance of institutional forms of gym activities such as physical education and school sports clubs, which are for most students the only physical activities undertaken throughout the day. Other factors significantly affecting the rate of participation of pupils are level of pupils motorical skills, family approach to the physical activities and pupil access to information in the physical activities field. These aspects must be taken as the basis for planning and implementation gym activities for pupils with physical disabilities