Pengembangan Media Komputer Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Energi Dan Kegunaannya Untuk Kelas 3 Sdn Lidah Kulon III Surabaya

PENGEMBANGAN MEDIA KOMPUTER PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI ENERGI dan KEGUNAANNYA UNTUK KELAS 3 SDN LIDAH KULON III  SURABAYA Myta Retna Palupi ABSTRAK  Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di SDN Lidah Kulon III Surabaya menunjukkan bahwa proses pembelajaran IPA menggunakan metode ceramah dengan menggunakan media berupa papan tulis dan buku pelajaran sehingga proses belajar mengajar dikelas tidak bervariasi yang dan siswa sering lupa ketika guru bertanya kembali materi yang diajarkan sebelumnya. Dari fenomena tersebut membawa dampak negatif bagi siswa, guru harus mengulang-mengulang materi yang diajarkan. Oleh karena itu perlu diadakan inovasi dalam proses pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan suatu proses pembelajaran. Bertolak dari permasalahan tersebut, diperoleh sebuah alternatif untuk merancang dan mengembangkan media komputer pembelajaran. Media komputer pembelajaran merupakan inovasi baru yang penting untuk membantu siswa belajar mandiri. Penelitian ini dirancang untuk mengembangkan media dan mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SDN Lidah Kulon III Surabaya. Mengacu kepada langkah – langkah yang tertuang dalam model pengembangan media oleh Arief Sadiman dan pengambilan data pengembangan media komputer pembelajaran ini menggunakan instrumen berbentuk angket tertutup. Data yang telah terkumpul dari penilaian ahli materi, ahli media dan siswa yang berupa angket akan diolah untuk merevisi media komputer pembelajaran agar dapat mengetahui seberapa jauh kelayakan suatu media agar dapat diterima dan sesuai dengan tujuan pembelajaran teknik analisis data menggunakan prosentase. Dari hasil analisis data baik dari ahli materi, ahli media, siswa perorangan, kelompok kecil dan kelompok besar. Untuk data kualitatif ahli materi dihasilkan rata-rata prosentase 89,72%,  dari  data kuantitatif ahli media dapat dihasilkan rata-rata prosentase 85%, uji coba satu-satu dihasilkan rata-rata prosentase 91,72%, uji coba kelompok kecil dihasilkan rata-rata prosentase 90,23%, uji coba kelompok besar dihasilkan rata-rata prosentase 94,82%.     Berdasarkan hasil penelitian, pengembangan media menunjukkan kategori baik sekali dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Oleh karena itu guru hendaknya lebih memahami tentang pengembangan media komputer pembelajaran dan menggunakannya dalam proses pembelajaran.  Kata kunci: Pengembangan, Media komputer pembelajaran, IP