Habilidades sociales y convivencia escolar en estudiantes de la institución educativa fe y alegría N° 19 – Huaraz, 2017

La presente investigación es de tipo descriptiva correlacional, porque busca argumentar y examinar en detalle y la relación, entre las variables de estudio, se consideró la muestra que fue 104 estudiantes del tercer grado de secundaria. Los instrumentos utilizados fueron el inventario de habilidades sociales del MINSA, además la escala de convivencia escolar elaborado por el tesista, cuyos resultados más significativos demuestra la relación existente entre las habilidades sociales y convivencia escolar, que se obtuvo mediante la medida de coeficiente de correlación Rho de Spearman, describe la magnitud de asociación que fundan las variables mencionadas, cuyo valor es, interpretando se puede manifestar que la correlación es fuerte positiva, en conclusión a mayor habilidades sociales, mayor convivencia escolar o viceversa. 0,692 xy rThe present investigation is of correlational descriptive type, because it seeks to argue and examine in detail and the relationship, among the variables of study, was considered the sample that was 104 students of the third grade of secondary school. The instruments used were the inventory of social skills of the MINSA, as well as the scale of school coexistence prepared by the thesis, whose most significant results demonstrates the existing relationship between social skills and school coexistence, which was obtained by measuring the Rho correlation coefficient of Spearman, describes the magnitude of the founding association of the mentioned variables, whose value is, when interpreting, it can be said that the correlation is strong positive, in conclusion to greater social skills, greater school coexistence or vice versa