LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA ORGANIZACIÓN DE LA CLASE: APRENDIENDO A ENSEÑAR. CONSIDERACIONES PREVIAS

Debemos comenzar diciendo que la Educación Física como área curricular debe ofrecer a las alumnas y a los alumnos verdaderas experiencias educativas a través de las prácticas corporales, contribuyendo a las fi nalidades educativas de la Etapa de Educación Primaria. El docente de Educación Física, mediante la intervención didáctica, deberá facilitar situaciones en las que el alumnado pueda encontrar las posibilidades de actuación e implicación en las actividades corporales y los correspondientes aprendizajes satisfactorios, motivadores y cercanos a sus intereses, atendiendo a los valores y propósitos educativos. En nuestro caso, vamos a referirnos a los procesos didácticos del docente de Educación Física, intentando buscar algunas explicaciones de cómo enseña, para lo cual nos hemos centrado en los procesos de intervención didáctica y más concretamente en la organización de la clase.We must start by saying that the Physical Education as a curricular area has to offer truly educative experiences through the corporal practise to the pupils, contributing to the educative aims of the Primary Education stage. The Physical Education teacher, through the didactic intervention, will have to facilitate situations in which the pupils can fi nd possibilities of acting and implication in the corporal activities and the corresponding satisfactory and motivating learning close to his/her interests, attending to the educative values and purposes. In our case, we are going to refer to the didactic process of the Physical Education teacher, trying to fi nd some explanations about the way he/she teaches, for this reason we have focused on the process of didactic intervention and more specifi cally on the class organization