Géographie, les TIC et l’inclusion sociale: l’autonomisation des citoyens dans le domaine de l’éducation pour la régénération urbaine

La Geografía tiene mucho que aportar en la puesta en valor y mejora de espacios urbanos en riesgo de exclusión social mediante la aplicación de las TICs en el ámbito de la web 2.0 y orientado hacia los diferentes colectivos que habitan en dichos espacios. El presente trabajo trata de una investigación-acción realizada en un aula de Secundaria del I.E.S. Guadalmedina localizado en el distrito Palma-Palmilla (Málaga). Dicho distrito se caracteriza por estar en riesgo de exclusión social. Por ello, y teniendo en mente los recursos y la metodología educativa que pueden ayudar a paliar esta situación de exclusión social, se ha desarrollado una experiencia de intervención en la población joven de la zona con la intención de acercarlos a los recursos tecnológicos en Geografía, dándoles a conocer qué es la Geografía y a qué se dedican sus profesionales y las salidas profesionales de dicha carrera. Para ello se ha llevado a cabo el desarrollo de una unidad didáctica llamada «Otra visión de Palma-Palmilla», creada ex profeso para dicha experiencia, y cuyo objetivo es concienciar e intentar involucrar a los jóvenes en la mejora de la zona en la que residen, mediante el análisis de la percepción de la misma. Los resultados de dicha experiencia se materializan en una serie de documentos elaborados por el propio alumnado, junto con las percepciones del investigador involucrado en la experiencia a través de diferentes instrumentos de recogida de datos como el diario de clase y cuestionarios de valoración por parte del alumnado participante.Geography has much to contribute to the awareness and improvement of urban areas at risk of social exclusion through the application of ICT in the field of Web 2.0 and oriented toward different population groups living in these spaces. This paper shows an example of an Action research conducted in a classroom from a secondary school that is located in the district Palma-Palmilla. This district is an area at risk of social exclusion in the city of Málaga (Spain). Therefore, and bearing in mind the resources and educational methodology that can help to alleviate this situation of social exclusion, we have created specifically for this purpose a teaching unit called «Other approach to Palma - Palmilla» to bring students closer to the technological resources in Geography and to make them aware of what Geography is and which the main tasks developed by geographers are. Its main goal is to raise awareness of students and try to engage them in improving the area in where they live, by the perception of the space they inhabit. The results of this initiative are reflected in a series of documents prepared by the students themselves, along with perceptions of the participating researchers through different data collection instruments such as questionnaires completed by students and a dairy classroom written by researchers.La science de la Géographie a beaucoup à contribuer à l’amélioration des zones urbaines avec risque d’exclusion sociale à travers l’application des TIC dans le domaine du la Web 2.0. Cette proposition est une recherche-action menée dans une classe dans le Lycée Guadalmedina qui est situé dans le quartier Palma-Palmilla. Cette banlieu est une zone à risque d’exclusion sociale dans la ville de Malaga. Conséquent, et compte tenu des ressources et de la méthodologie d’enseignement qui peuvent aider à atténuer cette situation d’exclusion sociale, il etait développé une expertise d´intervention dans les jeunes avec l’intention de les rapprocher de ressources technologiques dans la géographie, et leur faire savoir, aussi, ce qui est la géographie, le metier du géographes et les opportunités professionnelles de cette domaine. À cette fin, nous avons entrepris le développement d’une unité didactique appelée «Une autre vue de La Palma-Palmilla» crée spécialement pour cette expérience, et qui vise à sensibiliser et essayer d’impliquer les jeunes dans l’amélioration de la zone par la perception de l’espace dans qui ils habitent. Les résultats de cette expérience sont reflétés dans une série de documents élaborés par les étudiants eux-mêmes, avec les perceptions du chercheur impliqué dans l’expérience grâce à des instruments de collecte de données: les enquêtes d’évaluation par les étudiants participants et le journal de route completée par le professeur