A PRONÚNCIA NO ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: CRENÇAS E PRÁTICAS DO PROFESSOR

O objetivo deste estudo foi investigar as crenças e práticas de professor de inglês para crianças em relação à pronúncia e o impacto causado por uma disciplina de fonética e fonologia da língua inglesa com uma abordagem de ensino de pronúncia nestas crenças e práticas. Vinte e um professores responderam questionários com perguntas abertas e fechadas no começo e no fim do curso. Uma análise qualitativa foi conduzida e os resultados indicaram que os informantes consideram que o ensino e o estudo da pronúncia são importantes e mostrou que ainda há necessidade de estudar e discutir como a pronúncia pode ser abordada nas aulas de inglês para crianças. O curso teve impactos positivos reduzindo o medo da pronúncia e promovendo um aumento na frequência das aulas nas quais a pronúncia é abordada