A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: ESPAÇOS E REPRESENTAÇÕES

O presente artigo com tema “A formação de professores de matemática e educação não formal tem por objetivo apresentar a relação da educação em espaços não formais na formação do professor de matemática. Para esse movimento de pesquisa realizou-se uma pesquisa bibliográfica, e usou-se Gohn (2006, 2010) para abordar sobre educação não formal e Fiorentini (1994, 1995) contextualizando a formação do professor de matemática. Em termos conclusivos pode se afirmar que a educação em espaços não formais contribui enormemente para a formação do professor de matemática, ao passo que oferece novos ambientes, contextos, e problematizações para discussão das representações e conceitos matemáticos