Gender-segregation in the continuing education system: Education now and in the past

Íslenskur vinnumarkaður er mjög kynjaskiptur sem birtist helst í því að konur eru áberandi í umönnunarstörfum en karlar í iðn- og framkvæmdastörfum. Markmiðið með rannsókninni er að skoða kynjaskiptingu nemendahóps framhaldsfræðslukerfisins, hvort og þá hvernig hún endurspegli vinnumarkaðinn. Unnið var í rannsókninni með upplýsingar úr gagnaskrá Fræðslumiðstöðvar atvinnulífsins, FA. Af þeim 31.487 einstaklingum sem sóttu námsleiðir samkvæmt námskrám FA á árabilinu 2005-2017 voru konur 69% og karlar 31%. Konur voru í miklum meirihluta í námi sem snýr að umönnun sem er í samræmi við kynjaskiptingu á vinnumarkaði. Alls fór 4.431 einstaklingur í raunfærnimat á árabilinu 2007-2017 og þá var einnig mikið ójafnvægi í kynjaskiptingunni en kynjahlutföllin hins vegar þveröfug. Þannig voru karlar 69% þeirra sem nýttu sér raunfærnimat en konur 31%. Raunfærnimatið hefur best nýst fyrir námskrár löggiltar iðngreina og hinn kynjaskipta vinnumarkað. Í ljósi þessara niðurstaðna væri verðugt viðfangsefni framhaldsfræðslunnar að leita nýrra leiða til að breyta því kynjakerfi í menntun sem hefur viðhaldið sjálfu sér. Þannig yrði spornað við neikvæðum staðalímyndum um hlutverk kvenna og karla og stuðlað að þróun í samræmi við það sem jafnréttislög kveða á um.The Icelandic labour market is largely segregated by gender. Women work in higher proportion in caretaking while men are more concentrated in construction, industries, basic producation and trade. The aim of this study is to describe the gender segregation of adults student in non-formal and informal program offered through continuing education. Detailed information on the students in curricula of the Education and Training Service Centre (ETSC) were aquired. The result show that 31,487 individuals have gone through their courses and the gender ratio is uneven from 2005-2017, i.e. 69% women and 31% men. Women were concentrated in course related to caring jobs in the public sphereflecting the gender division of the labour market. The results also show that 4.431 individuals an unequal gender distribution in validation of prior learning from 2007-2017. Majority of participants are male, 69%, and only 31% women, in sharp contrast to larger participation of women in the FA curriculum. This is in line with the uneven proportion of men and women upper secondary skilled trades in the formal upper secondary school system where the majority of students are male. At the same time, the validation process reflects the gender based labour market, where men work for the most part in construction and trade and validation has been mainly offered. The study show a critical look on how to change the gendered system of education needs to be taken because it has maintained itself in this lates addition to the Icelandic education system. The stereotypical ideas of the roles of men and women and promoting development in line with the equality law