Word frequency book: Word frequency in spontaneous speech of 2;5 to 5 year old Icelandic children.

Orðtíðni hefur lítið verið rannsökuð út frá talmáli hér á landi. Gagnaöflun úr talmáli er flókin, tímafrek og kostnaðarsöm miðað við öflun ritmálstexta sem eru að mestu leyti til á rafrænu formi. Talmálsefni er engu að síður mikilvæg heimild og gefur tækifæri til að skoða talmál út frá hinum ýmsu sjónarhornum. Við rannsóknir á orðtíðni talmáls er gott að notast við málsýni. Málsýni er ætlað að endurspegla raunverulega máltjáningu einstaklings við eðlilegar aðstæður og þar með gefur það mikilvægar upplýsingar um hvernig viðkomandi notar málið. Sýnt hefur verið fram á að tíðni orða í tungumálinu hafi mikið að segja um orðaforða barna. Þau virðast tileinka sér fyrr þau orð og beygingar orða sem þau heyra oft heldur en það sem er sjaldgæfara í málinu. Því er vitneskja um algeng orð og orðtíðni í máli barna mikilvæg við þjálfun þeirra. Rannsókn þessi felst í að taka saman og flokka orð sem koma fyrir í málsýnum sem tekin eru af sjálfsprottnu tali íslenskra barna á aldrinum 2;5 til 5;0 ára með það að markmiði að útbúa orðtíðnibók. Rannsóknin er liður í að skoða orðtíðni barna á aldrinum 2 til 8 ára eins og hún birtist í sjálfsprottnu tali barna í málsýnum. Anna Lísa Pétursdóttir (2017) hefur nú þegar útbúið orðtíðnibók unna úr málsýnum barna á aldrinum 5 til 8 ára. Í rannsókninni var unnið úr 228 málsýnum barna á aldrinum 2;5 til 5 ára. Málsýnin voru öll fengin úr Gagnabanka Jóhönnu Einarsdóttur um málsýni (GJEUM). Málsýnunum var skipt í þrjú aldursbil og öll orð voru orðflokkagreind. Algengustu orð og orðflokkar voru sérstaklega skoðuð og þær niðurstöður bornar saman við algeng orð og orðflokka í máli barna á aldrinum 5 til 8 ára og einnig í rituðu máli fullorðinna. Niðurstöður rannsóknarinnar voru settar upp í sérstakri orðtíðnibók þar sem orðum var raðað bæði eftir stafrófsröð og tíðniröð. Mikið samræmi var milli niðurstaðna þessarar rannsóknar og niðurstaðna úr rannsókn á orðtíðni 5 til 8 ára barna en einnig voru nokkur líkindi milli algengis orða í ritmáli fullorðinna. Hvað varðar málfræðivillur í máli barnanna, þá lækkaði hlutfall þeirra samfara hækkandi aldri. Niðurstöður þessar gefa upplýsingar um hvernig málið þróast hjá börnum á þessum aldri og hafa þær því gildi fyrir alla vinnu tengda málþroska barna, hvort sem það er í þjálfun, við rannsóknir eða við að útbúa námsefni eða mælitæki.Word frequency from spoken language has been poorly investigated in the Icelandic language. Data collection from spoken language is complicated, time consuming and costly compared to that of written language, which is mainly obtained by using data from electronic databases. However, spoken language data is important for investigative purposes, providing an opportunity to investigate the spoken language from various perspectives. To further investigate word frequency from spoken language it is beneficial to use language samples. Language samples are used as estimates to reflect on the real spoken language of an individual under normal circumstances and by that providing an important information regarding how an individual uses their language. It has been shown that the frequency of commonly used words in a language has a lot to say when it comes to the vocabulary of children. Children seem to learn and adapt quickly to words and declension of words that they hear regularly, compared to those words that are more unique and rarely used. Therefore, a knowledge regarding these more common words and their frequency in the spoken language of children is important for treatment purposes. This research was focused on assembling and categorizing the words that appear in the language samples taken from the spontaneous spoken language of Icelandic children aged 2;5 to 5;0 years, with a goal to prepare a word frequency book. This research is a part of a larger project that is aimed to use language samples to look into the word frequency of in the spontaneous spoken language of children aged 2 to 8 years. Anna Lísa Pétursdóttir (2017) has already prepared a word frequency book from the language samples of children aged 5 to 8 years. In this research, 228 language samples from children aged 2;5 to 5;0 years. All obtained from the Jóhanna Einarsdóttir database of language samples (GEJUM), were investigated. The language samples were divided to three age groups and all words were divided into word classes. The most frequently used words and word classes were investigated in details and compared with the outcome of the frequently used words and word classes in the previous study of children aged 5 to 8 years old along with adult written language. The data obtained from this research was then used to prepare a special word frequency book, where the words were categorized both into alphabetical and frequency order. High compatibility was seen between the outcomes of this research and the one done within the age group 5 to 8 years old and additionally some similarities with the word frequency in the adult written language were observed. The results of this research provides important informations on how language is developing in children of this age. Therefore, these results can be of great value during all work regarding language development of children, whether it is used during treatment further research or when preparing study material or linguistic instruments