Börn og greiningar. Greiningar barna innan sérfræðiþjónustu skóla

Markmið rannsóknarinnar var að kortleggja þau verkefni sem sérfræðiþjónusta skóla Reykjavíkurborgar fékk inn á borð til sín á skólaárunum 2012-2013 og 2013-2014. Lagt var upp með að skoða eðli tilvísana sem berast sérfræðiþjónustunni, hversu langur biðtími væri eftir frumgreiningu og hvað væri gert í frumgreiningarferlinu. Einnig var tekið saman hversu mörg börn fengu greiningu sérfræðiþjónstu skóla á ofangreindum skólaárum, hvaða íhlutun átti sér stað í kjölfarið og hversu mörg börn fengu stuðning félagsráðgjafa við úrvinnslu vandkvæða sinna. Rannsóknin var megindleg og notast var við innihaldsgreiningu á fyrirliggjandi gögnum frá sérfræðiþjónustu skóla hjá þjónustumiðstöð Vesturgarðs við framkvæmd hennar. Unnið var úr niðurstöðum með tölfræðiforritinu excel. Skoðaðar voru alls 150 tilvísanir sem bárust til sérfræðiþjónustu skóla hjá þjónustumiðstöð Vesturgarðs. Helstu niðurstöður voru þær að allt að 50% af heildarfjölda tilvísana er vegna barna sem glíma við einbeitingarskort. Niðurstöður sýndu einnig að 23% barna var vísað til þjónustunnar vegna tilfinningalegra erfiðleika. Almennt er ákveðnu verklagi fylgt af sérfræðiþjónustu skóla hjá Vesturgarði, eftirfylgd með málum og stuðst við fjölbreytt úrræði. Þó er dregin sú ályktun að nýta megi sérfræðiþekkingu félagsráðgjafa betur innan þessa málaflokks. Niðurstöður rannsóknarinnar geta verið gagnlegar fyrir Velferðarsvið Reykjavíkurborgar sem innsýn í hvernig málum er háttað hjá sérfræðiþjónustu skóla. Hægt er að meta út frá niðurstöðum hvað er vel gert og hvað megi bæta. Þá nýtist rannsóknin öllum þeim sem koma að málum barna sem vísað er til sérfræðiþjónustu skóla en fyrst og fremst er hún hagnýt börnunum sem málin varða því rannsókn sem þessi getur leitt af sér betri þjónustu. Lykilorð: Börn, greiningar, sérfræðiþjónusta skóla, vandkvæði, félagráðgjöf.The aim of the study was to identify the projects that specialist services in schools in the city of Reykjavík received during the school years 2012-2013 and 2013-2014. The initial idea was to view the nature of referrals which the specialist services received, how long the waiting period would be for diagnosis and what would be done in the diagnostic process. In addition, information was compiled on how many children received a diagnosis in the above mentioned school years, what sort of intervention occurred as a result and how many children received the support of a social worker in order to help them with their difficulties. The study was quantitative, and in its execution a content analysis of available data from specialist services in schools in Vesturgardur service centre were used. The statistical software Excel was used to process the results. A total of 150 referrals received by the specialist services were examined at Vesturgardur service centre. The main findings were that up to 50% of the total number of referrals, were for children who struggle with lack of concentration. The results further indicated that 23% of the children were referred to the service because of emotional difficulties. Generally, this area is well managed at the Vesturgardur specialist services, follow up of cases is good and resources are used efficiently. However, the expertise of social workers could be utilized better. The results of the study can be useful for Reykjavik Social Services as an overview of how things are managed at specialist services in the city´s schools. It is possible to determine from the study, what is done well and what could be improved. The study is also useful for all those involved with children referred to specialist services, but the study is first and foremost practical for the children concerned, because a study like this generally leads to improvements. Key words: Children, diagnoses, specialist services in schools, difficulties, social work