Grenndarkennsla á Þórshöfn : hvernig er hægt með grenndarkennslu að vekja þá hugsun hjá börnum að læra að meta náttúruna, umhverfi sitt og þá sögu sem það hefur að geyma?

Ritgerð þessi er lokaverkefni til B.Ed-prófs við Kennaradeild Háskólans á Akureyri á vormisseri 2009. Umfjöllunarefnið er grenndarkennsla á Norðausturlandi. Sýnt er fram á hvernig má flétta þá vinnu saman við ýmis þemaverkefni í grunnskóla á svæðinu. Ritgerðin skiptist í tvo meginhluta. Fyrri hlutinn er fræðilegur, og fjallar um grenndarkennslu og þá skynjun, sem reynt er að örva hjá nemendum; vitund sem er í samhengi við viðfangsefnin hverju sinni. Upplifun og skynjun nemandans skiptir miklu máli og er lykillinn að vel heppnaðri grenndarkennslu. Í grenndarkennslu, er megináhersla lögð á umhverfið og samfélagið í heild, því eins og vitað er, þá skiptir, bakgrunnur og saga alla máli, til að tengjast samfélaginu betur órofaböndum. Í þessum hluta, er einnig fjallað um kennsluaðferðir/hugmyndir tveggja virtra heimspekinga, þeirra Jean-Jacques Rousseau og John Dewey. Þeir lögðu báðir áherslu á mikilvægi þess að koma nemendum í beina snertingu við námsefnið til að auka sem mest nálgun og skilning nemenda á viðfangsefnunum. Í lok fyrri hluta er síðan farið í það hvernig megi tengja markmið Aðalnámskrár grunnskóla við grenndarkennslu. Í síðari hluta ritgerðarinnar er byrjað á að kynna Grunnskóla Þórshafnar lítillega fyrir lesendum, en það er skólinn sem einna helst ynni með verkefnin sem tekin eru fyrir. Því næst koma frásagnir af Langanesi frá löngu liðinni tíð. Þær eru fléttaðar inn í þemavinnu grunnskólans sem einnig tekur mið af markmiðum Aðalnámskrár, grenndarkennslu og hugmyndum áðurnefndra heimspekinga. Í lokin eru kynntar niðurstöður þar sem kaflarnir tengjast allir á einn eða annan hátt og dregin er fram í dagsljósið heildarniðurstaða verksins. Summary This thesis is the final assignment for a Bachelor degree (B.Ed.) at the University of Akureyri in the spring of 2008. The main topics are related to specific areas of Iceland, particularly the North-East part of the country, and the task of teaching pupils awareness of their surroundings. The thesis will demonstrate how such work can be connected to certain theme-projects in the primary schools of that area. The thesis is divided into two main parts. The first part, the theoretical part, covers the task of teaching awareness of the pupils’ surroundings. In this part, an attempt is made to help children explore and understand their surroundings and heighten their senses with regards to the project at hand. The pupils’ perception and experience is very important and is the key to successful teaching. This type of teaching emphasises the immediate environment of the pupils, and the society as a whole, for it is very important for people to know their background and the history of their surroundings, in order to be well connected to the society they live in. This part of the thesis also addresses the teaching methods and theories of two distinguished philosophers, Jean-Jacques Rousseau and John Dewey, both of whom considered it an urgent task to bring students into direct contact with the curriculum, in order to increase the student’s exploration and hence understanding of the subject. In the second part of this thesis I will introduce the Primary school of Þórshöfn to the reader, since that is the school that would emphasised the project which I have chosen to write about. Followed by various reports from Langanes, some from days gone by, which are directly related to various theme works, which follows the goals of the National Curriculum Guide for Pre-School. This theme work is specifically related to teaching history and surroundings, of a specific area, and is furthermore connected to the theories of the above mentioned philosophers. In conclusion the results of my query will be presented, and the reader can see how each chapter is connected with the other, bringing together a final and complete picture of the project