Þjálfun lesskilnings á miðstigi : athugun í einum grunnskóla

Markmið rannsóknarinnar var að kanna hvernig kennslu sem þjálfar lesskilning er háttað. Til þess að styrkja réttmæti voru þrenns konar gögn notuð við gerð rannsóknar á vettvangi þ.e. viðtöl, vettvangsathuganir og kennsluáætlanir. Einnig voru myndir teknar af nokkrum verkefnum sem nemendur hafa unnið. Viðfangsefni þessa verkefnis var að kanna lesskilning og lesskilningskennslu í einum grunnskóla. Markmið rannsóknarinnar var að kanna hvaða aðferðum kennarar beita til þess að efla lesskilning nemenda (reading comprehension) á miðstigi í einum grunnskóla? Þrjár undirspurningar voru til dýpkunar rannsóknarspurningarinnar og voru eftirfarandi: • Hvernig eru kennsluáætlanir byggðar upp með tilliti til kennslu sem miðar að auknum lesskilningi? • Hvernig endurspeglast áhersla á lesskilning í viðfangsefnum nemenda? • Hvernig endurspeglast áhersla á aukinn almennan lesskilning í samþættingu námsgreina? Rannsóknin var tilviksrannsókn og var tilvikið lesskilningskennsla á miðstigi í einum grunnskóla. Helstu niðurstöður rannsóknarinnar benda til að þjálfun lesskilnings er til staðar í skólanum sem rannsóknin tók til en sú þjálfun mætti vera hnitmiðari með því að nota skýrari aðferðir og upplýsa nemendur um hvað er verið að þjálfa. Kennsluáætlanir eru nokkuð ítarlegar þar sem tekið er fram hvað á að kenna hverju sinni og hvernig nemendur eiga að vinna þau verkefni. Viðfangsefni nemenda eru mikið í formi hugtakakorta og hugtök útskýrð og unnið með þau. Samþætting var sérstaklega áberandi á milli íslensku og samfélagsfræði.Objective of this project was to study reading comprehension and reading comprehension instruction in one school. The research question was: What techniques are used to lesskilningsnám students of middle classes in one school in the country. Three questions were to the deepening of research questions were the following: • • How are training programs structured in terms of teaching which aims to increase reading comprehension? • • How are the focus of reading comprehension in students' tasks? • • How are the focus of increased public comprehension of the integration of subjects? The study was a case study was the incidence lesskilninskennsla the middle classes in one school. The objective was to study how such an educational enterprise. To protect legitimate were three kinds of data used to develop the investigation on the ground ie interviews, site inspections and training programs. Photos were taken of several projects students have worked. Results indicate to work a lot with reading comprehension and reading comprehension instruction of students in the school that was to examine and teachers for a variety of tasks that are evaluated for the grade. Less is that tests are submitted to students except in mathematics that are made at the end of each chapter