SKÆS : námsspil í fjármálalæsi

Læst til 30.4.2034Þessi ritgerð er unnin sem lokaverkefni til B.Ed.- prófs við Hug- og félagsvísindasvið, kennaradeild Háskólans á Akureyri vorið 2014. Viðfangsefni ritgerðarinnar er fjármálalæsi á Íslandi. Ritgerðin samanstendur af greinargerð og námsspili sem hægt er að nota í kennslu í fjármálalæsi á unglingastigi í grunnskóla. Fjallað er um stöðu fjármálalæsis á Íslandi út frá helstu rannsóknum sem gerðar hafa verið. Þar kemur fram að staða fjármálalæsis sé mikið áhyggjuefni og að þörf sé á meiri fræðslu í fjármálum. Í Aðalnámskrá grunnskóla kemur fram að almenn menntun sé undirstaða almennrar velferðar, ein meginstoð lýðræðis og efling einstaklingsins í sjálfstæðri hugsun og í því að bregðast við nýjum aðstæðum. Þar segir að búa eigi nemendur undir líf og starf í lýðræðislegu þjóðfélagi með því að efla skilning þeirra á réttindum, skyldum og ábyrgð. Efla á skilning á þáttum eins og atvinnuháttum, fjölskylduábyrgð og fjármálaskyldum. Í ritgerðinni var farið yfir megnið af því efni sem í boði er til kennslu í fjármálalæsi. Í ritgerðinni var farið var í gegnum námsefni á vegum Námsgagnastofnunar. Grunnskólar hafa getað leitað til banka eða sparisjóða og fengið hjá þeim kennsluefni en bent hefur verið á nauðsyn þess að skólar hafi aðgang að hlutlausu og vönduðu fræðsluefni svo að kennsla tengist ekki ákveðnum vörumerkjum. Því var ákveðið að útbúa námsspilið SKÆS í fjármálalæsi. Markmið spilsins er að gera efni eins og fjármálæsi, sem gæti reynst unglingum flókið og fjarlægt að skemmtilegu, áhugaverðu og lærdómsríku efni. Ósk höfunda er að unglingar geti öðlast betri þekkingu í fjármálum en um leið skemmt sér vel. Í lok ritgerðarinnar er fjallað um SKÆS og þær hugmyndir sem búa að baki spilinu.This essay is written as a final project for a B.Ed.-degree at the School of Humanities and Social Sciences at the University of Akureyri in the spring of 2014. The subject matter is financial literacy in Iceland. The essay consists of a report and an educational game board, which can be used in teaching financial literacy in lower secondary grades at the compulsory school level. Using research at hand, the essay looks at the the status of financial literacy in Iceland. The research shows that there is reason for concern regarding financial literacy and that further education is needed on the subject. The National Curriculum Guide for compulsory education states that general education is the foundation of general well-being, one of the pillars of democracy, encouraging individual thinking and helping to cope with the challenges faced each new day. The curriculum also states that students should be prepared for life and work in a democratic society by advancing their understanding or their rights, obligations and responsibilities. Student understanding of employment and familial and financial obligations should also be promoted. The essay covers the greater part of the material available for the teaching of financial literacy, such as teaching material from The National Centre for Educational Materials. Compulsory schools have access to teaching materials offered by financial institutions such as banks, although it has been pointed out that the schools should have access to well-written and neutral material, unaffiliated with certain brand names. As a result, SKÆS, the educational board game, became a reality. The objective of the game is to make subject matter such as financial literacy, an often complicated and distant-seeming subject for teenagers, a fun and interesting learning experience. It is the sincere wish of the authors that using the game, teenagers will acquire more knowledge of financial matters while having fun. The conclusion of the essay focuses on SKÆS and the ideas behind the game