Projeto riacho doce: uma experiência de ação sócio-educativa complementar à escola formal

Os caminhos para uma educação de qualidade no ensino brasileiro tem sido uma preocupação nas investigações sobre políticas públicas educacionais. Assim, este trabalho propõe-se a apresentar uma experiência de ação complementar à escola formal na região amazônica. O referencial teórico está baseado nos estudos de Cavaliere, Menezes e Saviani. Como metodologias de trabalho de campo, utilizaram-se entrevista e técnicas de observação. Os sujeitos investigados são alunos de escolas da rede municipal de ensino, que, no turno inverso, complementam os estudos intelectuais com atividades sócio-educativas extra-curriculares, envolvendo esporte, artes, informática, educação, dentre outras, conduzindo-os a uma formação integral. Os resultados sinalizam que o Projeto Riacho Doce pode tornar-se um espaço alternativo em potencial para a extensão do horário escolar nas escolas públicas conveniadas, sobretudo por oferecer um espaço sociocultural de aprendizagem significativa e de práticas emancipadoras para a camada popular que ali estão inseridas