Add to ORKGDie Konzeption von Lehr-Lern-Laboren L3 und die Betreuung von experimentierenden Schülerinnen und Schülern im Didaktikzentrum M!ND ist verpflichtender Bestandteil des Lehramtsstudiums an der Universität Würzburg. Der Beitrag informiert über das Konzept des M!ND-Centers und beschreibt die Experimentierstation des L3 Biophysik zum Themenbereich Signalleitung in Nervenzellen, welche im Wintersemester 2011/12 in der Lehrveranstaltung L3-Seminar mit Studierenden entwickelt wurde
In vielen ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen lernen die Studierenden zwar ein oder zwei Semes...
Elektrophysiologische Sensoren, die für den Einsatz im Biologie-Unterricht angeboten werden, können ...
Ursachen für Lebensmittelverschwendung und die Entsorgung noch genusstaug-licher Lebensmittel als Ab...
Die Konzeption von Lehr-Lern-Laboren L3 und die Betreuung von experimentierenden Schülerinnen und Sc...
Die Lehr-Lern-Labore L3 des mathematisch-informationstechnologischen und naturwissenschaftlichen Did...
Neben der Elektrokardiographie (EKG) bietet die Elektroenzephalographie (EEG) einen weiteren attrakt...
Fächerübergreifendes und fächerverbindendes Lernen rücken zunehmend in den Fokus einer neuen Lehr- u...
Am Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik der Universität Würzburg wird seit dem Sommersemester 2008...
In diesem Beitrag wird das an der TU Braunschweig erfolgreich erprobte und evaluierte Konzept eines ...
Im Rahmen einer umfangreichen Längsschnittstudie zum Kompetenzerwerb im Physikunterricht (KoPhy) wur...
Die Kenntnis über die Mechanismen der Schmerzverarbeitung und ihre Veränderung durch Entzündungen sp...
In diesem Beitrag wird beschrieben, wie Studierende der Fächer Biologie, Chemie und Sachunterricht V...
Um das Physikpraktikum für Studierende der Biologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München (L...
Ergebnisse empirischer Studien zeigen die Wirksamkeit von Konzeptorientierung im Fachunterricht
Außerschulische Bildungseinrichtungen wollen oftmals Lernumgebung bieten, in welchen das selbständig...
In vielen ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen lernen die Studierenden zwar ein oder zwei Semes...
Elektrophysiologische Sensoren, die für den Einsatz im Biologie-Unterricht angeboten werden, können ...
Ursachen für Lebensmittelverschwendung und die Entsorgung noch genusstaug-licher Lebensmittel als Ab...
Die Konzeption von Lehr-Lern-Laboren L3 und die Betreuung von experimentierenden Schülerinnen und Sc...
Die Lehr-Lern-Labore L3 des mathematisch-informationstechnologischen und naturwissenschaftlichen Did...
Neben der Elektrokardiographie (EKG) bietet die Elektroenzephalographie (EEG) einen weiteren attrakt...
Fächerübergreifendes und fächerverbindendes Lernen rücken zunehmend in den Fokus einer neuen Lehr- u...
Am Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik der Universität Würzburg wird seit dem Sommersemester 2008...
In diesem Beitrag wird das an der TU Braunschweig erfolgreich erprobte und evaluierte Konzept eines ...
Im Rahmen einer umfangreichen Längsschnittstudie zum Kompetenzerwerb im Physikunterricht (KoPhy) wur...
Die Kenntnis über die Mechanismen der Schmerzverarbeitung und ihre Veränderung durch Entzündungen sp...
In diesem Beitrag wird beschrieben, wie Studierende der Fächer Biologie, Chemie und Sachunterricht V...
Um das Physikpraktikum für Studierende der Biologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München (L...
Ergebnisse empirischer Studien zeigen die Wirksamkeit von Konzeptorientierung im Fachunterricht
Außerschulische Bildungseinrichtungen wollen oftmals Lernumgebung bieten, in welchen das selbständig...
In vielen ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen lernen die Studierenden zwar ein oder zwei Semes...
Elektrophysiologische Sensoren, die für den Einsatz im Biologie-Unterricht angeboten werden, können ...
Ursachen für Lebensmittelverschwendung und die Entsorgung noch genusstaug-licher Lebensmittel als Ab...