Samspil málþroska og læsis : hvernig góður málþroski og færni í lestrarnámi tengjast.

Góður málþroski er talinn forsenda fyrir farsælu lestrarnámi og hafa fræðimenn í auknum mæli beint sjónum sínum að því undirbúningsferli sem á sér stað áður en formlegt lestrarnám hefst. Fræðimenn hafa ýmist kallað þetta bernskulæsi, myndastig eða undanfara bókstafsstigs en þetta forstig læsis einkennir börn á leikskólaaldri. Þróun læsis er stigbundin og ekki fara öll börn á sama hraða í gegnum ferlið né með sama hætti en fræðimenn greinir helst á um hversu mörg stig börn fara í gegnum á leið sinni til læsis. Vísbendingar um hugsanlega lestrarerfiðleika má greina hjá börnum á forskólaaldri en birtingarmyndir vandans eru breytilegar og haldast í hendur við þá kunnáttu og örvun sem börn fá í leikskólum, grunnskólum og heima fyrir. Við upphaf skólagöngu geta forspárþættir læsis spáð fyrir um gengi í lestri tveimur árum síðar og með skimunarprófum má greina styrkleika og veikleika í læsisþáttum og beita snemmtækri íhlutun til að koma í veg fyrir eða draga úr erfiðleikunum. Meginniðurstöður ritgerðarinnar sýna að rannsóknir hafi leitt í ljós að lestrarfærni byggir á málvitund barna og málþroska, og að snemmtæk íhlutun og fagleg kennsla fyrstu ár grunnskólagöngunnar ráði úrslitum um hvernig börnum gengur að læra að lesa