Leikur sem lausn : um ávinning af notkun leiklistar í kennslu

Þetta er lokaverkefni mitt til fullnaðar B.Ed.-gráðu í grunnskólakennarafræði við Menntavísindasvið Háskóla Íslands árið 2012. Tilgangur þessarar ritgerðar er sá að skoða notagildi leiklistar í kennslu og hvaða áhrif aðferðin hefur á nemendur. Fjallað verður um fjölbreytni í kennsluháttum og athyglinni beint að gildi leiklistar í kennslu eða sem kennsluaðferðar. Einnig verður aðalnámskrá grunnskóla skoðuð og hvað hún segir okkur um notkun leiklistar í kennslu. Að lokum er leikræn tjáning eða leiklist í kennslu skoðuð út frá rannsóknum og skriflegum heimildum. Fram kemur að ávinningurinn sem nemendur geta haft af leiklist í kennslu er meðal annars að skilningur á námsefninu eykst, nemendur vinna með tilfinningar sínar í gegnum hlutverkaleiki þar sem þeir setja sig í spor annarra og þurfa að sýna sjálfstæði og bregðast við atvikum. Einnig þurfa nemendur að læra að vinna með öðrum í hópum, skiptast á skoðunum og hlusta á aðra. Leiklist í kennslu eða leikræn tjáning sem kennsluaðferð hefur verið þekkt í tugi ára og lögð hefur verið áhersla á notkun leikrænnar tjáningar í grunnskólum hér á landi alveg frá árinu 1976. Samt sem áður hefur þessi kennsluaðferð ekki verið nýtt í þeim mæli sem aðalnámskrá mælir fyrir um