O brincar com sucata na experiência com crianças pequenas/ Playing scrap in experience with young children

O presente estudo apresenta resultados de parte de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida em cumprimento aos requisitos do programa de Pós-Graduação - Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Na pesquisa, buscamos investigar como a criança pequena, ao brincar com sucata, no ambiente da creche pública em período parcial, constrói o seu processo de imaginação e criação, ao mesmo tempo procuramos valorizar a sucata como instrumento de construção de aprendizagens. A partir de uma abordagem qualitativa e tendo como referência a pesquisa-ação, efetivamos o estudo numa creche localizada no município de Carapicuíba na Zona Oeste da Região metropolitana de São Paulo. Foram realizados dez encontros, por meio de um trabalho em parceria com o professor da sala do berçário II, acompanhando as ações da criança no brincar com a sucata. Participaram nove crianças da creche, de ambos os sexos, com idades entre dois anos a dois anos e três meses. Da pesquisa realizada foi possível constatar que a criança amplia o processo de imaginação e criação quando, em contato com os materiais, os explora de diversas maneiras por meio dos sentidos, transforma-os em outros objetos movidos pelo seu desejo, interesse e necessidade e utiliza-os conforme a sua função social imitando a ação dos adultos de forma ressignificada e criativa. “Nesta pesquisa evidenciou-se que a sucata, por si só, na experiência com crianças bem pequenas, sem planejamento e organização em espaços não amplia o processo de imaginação e criação”. Os aportes teóricos utilizados foram: Philippe Ariès (1981), Loris Malaguzzi (1999), Tizuko Morchida Kishimoto (1998, 2010ab), Gilles Brougère (2008), Luise Weiss (1989), Lev Vygotsky (2007, 2009), Aldo Fortunati (2009), Jens Qvortrup (2011), Ana Lúcia Goulart Faria (1999), Daniel B. Elkonin (2009) e Michel Thiollent (2009)