Formação de professores de psicologia e representações sociais sobre a docência / Psychology teacher training and social representations on teaching

Existe uma grande lacuna no campo das pesquisas sobre a formação de professores em Psicologia em cursos de licenciaturas. Essa carência de estudos na área pode estar evidenciando a falta de prestigio que a licenciatura goza nos cursos de Psicologia e em decorrência disso, o desinteresse dos alunos pela profissão professor. Este estudo tem como objetivo conhecer as Representações Sociais de alunos de Psicologia sobre ser professor. Especificamente pretende-se comparar as representações sociais dos acadêmicos no início e no final de sua formação e identificar possíveis diferenças nas representações sociais de alunos dos anos iniciais e finais do curso de Psicologia. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com alunos dos semestres iniciais e finais o curso de Psicologia, em uma universidade pública do interior de Mato Grosso do Sul. A coleta de dados se deu através de um questionário elaborado pelas autoras, com a finalidade de traçar o perfil dos participantes da pesquisa bem como, conhecer suas representações sobre ser professor. Os resultados da pesquisa revelaram que as representações sociais sobre a docência são semelhantes entre alunos dos semestres iniciais e alunos dos semestres finais. A diferença significativa encontrada diz respeito à função do professor, sendo comum que os alunos mais novos compartilhem a ideia de que o professor é o profissional pela “transmissão do conhecimento”. Já os alunos do último ano possuem uma representação mais amadurecida e relacionadas às discussões da área, identificando que o professor além de ensinar, também aprende, uma vez que compartilha saberes com os alunos.