CONVERGÊNCIAS EPISTEMOLÓGICAS À LUZ DA EDUCAÇÃO ESTÉTICA E DO IMAGINÁRIO

RESUMO: O presente artigo contempla uma reflexão sobre aspectos epistemológicos configuradores do campo da educação. Tendo sua problemática voltada para o significado de formar gerações num contexto social marcado por traços pós-metafísicos de pensamento, entrelaçados a aspectos metafísicos da formação humana. O objetivo geral é compreender como esta espécie vem constituindo sua forma de pensar. Como objetivos específicos, pesquisar a importância de se construir processos educativos estéticos por meio da função imaginativa contempladora da dimensão sensível-inteligível destes seres; Sinalizar a necessidade de aprendermos a pensar, mas, sobretudo agirmos de maneira diferente diante do contexto atual. O texto é de natureza bibliográfica e foi utilizado para tal, fontes de pesquisa, livros e teses de doutorado. Apoiando-se nos subsídios expostos, além da introdução e das considerações finais, apresenta-se no desenvolvimento do artigo as características paradigmáticas propostas por Esteban (2010), que analisa os fundamentos teórico-epistemológicos da pesquisa educacional, e a cosmovisão cunhada por Cardoso (1995), quando aponta que, ao se pensar em sociedade atualmente, é preciso considerar uma nova educação