AÇÕES E DECEPÇÕES NA INCLUSÃO DE INDIVÍDUOS COM PARALISIA CEREBRAL

A educação inclusiva é um movimento mundial que pressupõe mudanças políticas, culturais, sociais e pedagógicas em busca do ideal da inclusão de todos no processo educativo regular alicerçado na concepção de direitos humanos que prima pelo avanço de uma sociedade inclusiva com ausência de grupos e pessoas segregadas. Em nosso país este direito passou a fazer parte da constituição em 1988. Estamos nesse processo de efetivação de uma educação e sociedade realmente inclusiva. Neste contexto, os indivíduos portadores de sequelas neuromotoras enfrentam muitas dificuldades para adaptar-se, por um lado pelas limitações e por outra, pelas barreiras impostas pelo meio sócio ambiental. A inclusão é uma construção social que enquanto adapta o indivíduo está se adaptando. Torna-se fundamental o entendimento das ações e dificuldades enfrentadas para uma maior reflexão na efetivação de um trabalho realmente inclusivo que cumpra o papel social e o cumprimento legal do processo de inclusão e aprendizagem. O trabalho é uma revisão bibliográfica tendo como problema de pesquisa perceber quais as principais ações e dificuldades que beneficiam ou limitam a inclusão de pacientes com paralisia cerebral (PC). Concluiu-se que passos significativos foram dados tendo um bom aporte legal, com muitas iniciativas importantes em incluir os alunos deficientes, porém percebe-se uma fragmentação na atuação dos diferentes membros da equipe. Evidenciou-se a necessidade da participação de todos os envolvidos e da sociedade como um todo para que as barreiras sociais, culturais e econômicas sejam superadas almejando uma sociedade e uma educação que acolha e inclua os alunos com PC