Efectos del tipo funcional de entrenamiento sobre el ajuste lector

El presente trabajo tuvo por objetivo evaluar los efectos de entrenar cinco tiposde contacto con las relaciones entre objetos y sus elaboraciones lingüísticassobre el ajuste lector de estudiantes universitarios. Primeramente losparticipantes fueron expuestos a una evaluación de ajuste lector, consistenteen preguntas de diferente complejidad funcional, para posteriormente serasignados aleatoriamente a uno de cinco grupos experimentales diferenciadospor el nivel de complejidad funcional del entrenamiento (Contextual, Suplementaria,Selectora, Sustitutiva Referencial y Sustitutiva No Referencial),un sexto grupo (Control) no tuvo entrenamiento alguno. Este entrenamientofue realizado para establecer relaciones entre el objeto (proyectiles en movimiento)y expresiones lingüísticas, variando entre los grupos la complejidadde estas relaciones. Posteriormente los seis grupos fueron expuestos a unasegunda evaluación en ajuste lector. Los resultados demuestran que conformese incrementa la complejidad funcional de las relaciones objeto-expresiónlingüística aumentan el porcentaje promedio de aciertos, específicamente en los grupos Sustitutivos. Los resultados se discuten a la luz de los factores quemodulan la probabilidad de la estructuración del comportamiento en nivelescomplejos