As contribuições dos bolsistas para as escolas onde o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência atua

Este artigo tem como objetivo verificar as contribuições que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, da Universidade do Estado de Mato Grosso, Câmpus Universitário de Sinop traz para as escolas por meio das contribuições que os bolsistas desenvolveram para o espaço escolar por meio de suas práticas pedagógicas. O estudo partiu da abordagem qualitativa, através de questionários com os bolsistas do Programa. Paulo Freire e Maria Cecilia de Souza Minayo são alguns dos estudiosos que deram sustentação teórica para a pesquisa. Com a pesquisa foi possível constatar os bolsistas do Programa reconhecem as melhorias que tiveram para sua formação acadêmica e para o processo de aprendizagem na escola. Palavras-chave: educação; formação acadêmica; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência