A educação ambiental na escola: um estudo piloto sobre a percepção de professores

The theme of environmental education and school has been a breeding ground for rich discussions among scholars and researchers transiting in the areas related to the environment and education. Even amid the significant body of research, few studies have been devoted to this issue through the eyes of the teacher. Therefore, this article, result of a pilot and exploratory research study, aims to investigate the practice of environmental education from the teacher actor view about (a) the different strategies (projects, disciplines, among others) and their predominance, through the perceptions of active teachers in public school and/or private school and (b) the level of grip (or inconsistency) between the declared perspective for the school's interest in environmental education and the operationalization of this practice. This work is based on building a dialogue with some thoughts that surround the school and the teacher ahead to environmental education. Data analysis shows a contradiction environment, since the respondents indicate interest of schools, students and themselves in relation to environmental education, although not perceive it as sufficient nor school projects, nor the preparation of teachers.O tema Educação Ambiental na escola tem sido um terreno fértil para ricas discussões entre estudiosos e pesquisadores que transitam nas áreas relacionadas ao meio ambiente e educação. Mesmo em meio ao expressivo volume de pesquisas, poucos estudos têm se dedicado a essa questão através do olhar do professor. Sendo assim, este artigo, fruto de uma pesquisa de caráter piloto e exploratório, tem como objetivo investigar a prática da educação ambiental a partir da visão do ator docente sobre: (a) as diferentes estratégias (projetos, disciplinas, dentre outras) e suas respectivas predominâncias, através das percepções de docentes atuantes em escola pública e/ou escola privada, e (b) o nível de aderência (ou mesmo de inconsistência) entre a perspectiva declarada para o interesse da escola em educação ambiental e a operacionalização dessa prática. Este trabalho se apoia na construção de um diálogo com algumas reflexões que envolvem a escola e o professor frente à educação ambiental. A análise dos dados evidencia um ambiente de contradições, visto que os respondentes apontam interesse das escolas, dos estudantes e de si próprios em relação à educação ambiental, apesar de não perceberem suficientes nem os projetos escolares, nem a formação de professores.