Una experiencia en la enseñanza de la radicación con números enteros en un estudiante con limitación visual

El presente documento da muestra de una forma de enseñar a estudiantescon limitación visual a obtener raíces de un número entero utilizando elábaco de soroban, poniendo el caso específico de un estudiante. Teniendoen cuenta esto, el artículo se estructura en cinco partes, empezando poruna contextualización, luego se hace uso de unos referentes teóricosprácticosbásicos los cuales sustentan la forma de enseñanza, se prosiguecon la descripción general de la experiencia obtenida con el estudiante,identificando así los logros y dificultades evidenciadas, finalmente serealiza una reflexión enfocada desde la importancia de plantear estrategiasde enseñanza para un aula inclusiva