La actitud de estudiantes chilenos de 4° medio hacia el inglés como idioma extranjero

A favourable attitude towards a language is a crucial factor in the process of learning a foreign language (Shams, 2008). In light of this premise, this article reports on a case study conducted in two subsidised secondary schools that involved 154 students from Puerto Montt, Chile. A questionnaire of five dimensions was given to the participants in order to identify their attitude towards teachers’ methodology and language use in the English classroom, English as a subject at school, English as a global language, and learning EFL in Chile. Results indicated that the students’ attitudes towards English are favourable; however, the dimensions related to attitudes towards learning English and English as a subject at school obtained unfavourable responses. These findings reassert the notion that students appreciate English as a global language, but they are not committed to learning it at school.Una actitud favorable hacia un lenguaje es un factor crucial en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera (Shams, 2008). A la luz de esta premisa, este artículo reporta sobre un estudio de caso llevado a cabo con 154 estudiantes de dos liceos particular-subvencionados en Puerto Montt, Chile. Un cuestionario de cinco dimensiones se aplicó a los participantes con el fin de identificar su actitud hacia la metodología de enseñanza de los profesores y el uso del lenguaje en la clase de inglés, inglés como asignatura en la escuela, inglés como lenguaje global y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en Chile. Los resultados indicaron que las actitudes de los estudiantes hacia el inglés son favorables; no obstante, las dimensiones relacionadas con las actitudes hacia el aprendizaje de inglés e inglés como asignatura en la escuela obtuvieron respuestas desfavorables; dichos hallazgos reafirman la noción de que los estudiantes aprecian el idioma inglés como un lenguaje global, pero ellos no se comprometen con su aprendizaje en la escuela