Principios de la enseñanza de la lengua extranjera: una propuesta para tiempos cambiantes

Today’s society is influenced by new information technologies, which cause important sociological changes that impact education. As such, the field of EFL today demands different abilities and attitudes from teachers. This paper has two objectives: first, to initiate a reflection on the EFL teachers’ role, taking as an assumption that teachers have been influenced by cultural background experiences in their professional development and that this has caused them to develop a narrow view of ideal methods which may not be appealing for situations, and second, to propose three principles in foreign language teaching that will allow seeing EFL tasks from a wider view: 1) evaluating what comes from one’s cultural background that conforms to a general understanding of what teaching is, 2) re-shaping the teachers’ role in order to align with society’s demands and 3) assuming a dialogic process to building classroom strategies for language teaching and learning.La enseñanza del la lengua extranjera está exigiendo diferentes habilidades y actitudes de los profesores debido a nuevas dinámicas de la sociedad. Hay dos objetivos en este artículo: primero, motivar una reflexión sobre el rol de los profesores de inglés cuya influencia por antecedentes culturales en su desarrollo profesional ha sido percibido de forma limitada a los ideales de un método. Segundo, proponer tres principios para la enseñanza de la lengua extranjera que sirvan para darle una visión mas amplia que permita acomodarse mejor a los requerimientos de la actualidad: 1. Evaluar lo que viene de nuestros antecedentes culturales y que conforman nuestro entendimiento general de cómo se debe enseñar, 2. Reformar el rol del maestro para mediar con las exigencias de la sociedad actual y 3. Asumir un proceso dialógico para construir estrategias en la enseñanza y aprendizaje de la lengua