Evaluating students’ autonomous learning through their uses of a self-access centre

This article describes a small-scale project aimed at developing a systematic evaluation of a Self Access Centre (SAC) located at a private university in Bogotá. The objectives of the project were first, to identify the most common strategies used by the SAC’s users and find out if this SAC was enhancing autonomy. The second objective was to discover some of the strengths and weaknesses of the SAC. The results showed that students used indirect strategies which might show some autonomy, since these strategies are related to the management of our own language learning. The results also demonstrated that students need some counselling with both the language and technology.Este artículo describe un mini-proyecto de investigación encaminado a desarrollar una evaluación sistemática del Centro de Recursos (C.R.) de una universidad privada de Bogotá. El estudio pretendía primero, descubrir el tipo de estrategias de aprendizaje del inglés más utilizadas por los usuarios de dicho Centro y a través de esto determinar si este C.R. promovía la autonomía de los estudiantes. En segundo lugar, se buscaba examinar las fortalezas y debilidades del C.R. como tal. Los resultados demostraron que las estrategias más usadas por los estudiantes son las indirectas. Esto indica cierta autonomía ya que estas estrategias tienen que ver con el hecho hacerse responsable del desarrollo del idioma que se está aprendiendo. Entre las debilidades del Centro se encuentra la ausencia de una persona que apoye a los usuarios tanto con el idioma como con el uso de las herramientas que encuentran allí