La indagación como una oportunidad de cambiar la enseñanza en la clase de lenguaje

This article presents a pedagogical experience in a female private school in Bogotá with a group of seventh graders, where the English classes became an excuse to start posing questions about issues that affect young girls and women around the world, as it is women discrimination. The study was developed as an innovative pedagogical proposal and used literature as a means to foster students’ inquiry process. This process was made evident through data collection sources such as students’ artifacts, field notes and video-taped sessions. The data analysis revealed that the target language is not a barrier but a resource for students to wonder about the reality that surrounds them.Este artículo presenta una experiencia pedagógica en un colegio femenino privado de Bogotá, con un grupo de estudiantes de séptimo grado; en donde las clases de inglés se convierten en una excusa para generar preguntas acerca de temas y hechos que afectan a niñas y mujeres en el mundo, tal como lo es la discriminación de género. Este estudio se desarrolló como parte de una propuesta de innovación pedagógica la cual hizo uso de la literatura como medio para promover procesos de indagación en las estudiantes. Tales procesos, se hicieron evidentes a través de instrumentos de colección de datos, como los son los trabajos hechos por los estudiantes, diarios de campo y grabaciones de clases. Todos y cada uno de estos instrumentos revelaron que una segunda lengua no es una barrera sino un recurso para que los estudiantes se pregunten acerca de la realidad que los rodea