Quando a aula termina: o uso de portal educacional e os multiletramentos

Neste artigo faz-se uma breve abordagem a respeito dos desafios encontrados pelos professores no que tange ao uso da tecnologia em sua prática docente, considerando-se que, em muitos casos, o professor não contou com esse conhecimento na sua formação inicial. Busca-se, também, apresentar como as ferramentas disponíveis num portal educacional podem contribuir para que o aluno amplie sua capacidade de leitura e escrita dentro de um processo orientado pelo professor. A visão de que a internet prejudica o aprendizado da Língua Portuguesa pode ser questionada quando se considera que um ambiente virtual pode favorecer o desenvolvimento das competências em leitura e escrita e promover os multiletramentos. Este material é uma prévia da pesquisa ainda em desenvolvimento cujo objetivo é investigar o aprendizado dos alunos de uma turma de terceiro ano do ensino médio que tem feito uso de portal educacional, como complemento dos conteúdos estudados em sala de aula na disciplina Língua Portuguesa. A metodologia selecionada é a pesquisa qualitativa por meio de entrevista com questões abertas e semiestruturadas aplicadas a doze alunos do ensino médio numa escola pública da cidade de São Bernardo do Campo. Embora a pesquisa encontre-se em desenvolvimento, a fase de entrevistas já foi finalizada e os resultados apontam para um ensino-aprendizado efetivo e prazeroso por parte dos sujeitos envolvidos