Sequência didática sobre educação ambiental: uma abordagem metodológica alternativa para o ensino sobre a poluição atmosférica

Este artigo relata as experiências do desenvolvimento de uma sequência didática sobre “Educação Ambiental: causas e consequências da poluição atmosférica”. O público-alvo foram os alunos do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Tefé – Amazonas. A sequência didática foi estruturada em cinco encontros pedagógicos: 1º encontro: avaliação do conhecimento prévio através de questionário (pré-teste); do 2° ao 4° encontro: problematização do tema; 5° encontro: aplicação e avaliação do conhecimento adquirido com auxílio de jogo didático e questionário (pós-teste). A análise dos resultados do questionário pós-teste permitiu verificar que os alunos construíram novos conhecimentos com a atividade lúdica desenvolvida com o jogo da memória associado à dinâmica de construção de cartazes. Das sete questões do questionário, seis apresentaram índice de acerto superior a 85%. Comparando os resultados obtidos no pré e pós-teste, foi possível perceber que os alunos responderam às questões de forma bem elaborada e correta após a utilização do jogo. Os resultados obtidos neste estudo permitiram verificar que os alunos acreditam que esta atividade lúdica aplicada é uma ótima estratégia de ensino, pois facilitou a compreensão e fixação dos conceitos transmitidos nas aulas teóricas. Ao final do trabalho, os alunos apresentaram mudanças de suas concepções prévias sobre o assunto estudado, aprofundando sua compreensão sobre o tema “poluição atmosférica”, principalmente em relação às causas dessa poluição, por meio da identificação das fontes de produção dos gases poluentes e relacionando-as como uma das principais problemáticas ambientais da região onde vivem