Trajetória da formação em relações públicas no Brasil

O reduzido número de obras e autores dedicados à pesquisa da educação superior das Relações Públicas no Brasil dificulta o entendimento sobre a formação universitária destes profissionais. Com o objetivo de conhecer o estado da arte do processo ensino-aprendizagem das Relações Públicas, foi realizada uma revisão da literatura especializada e um balanço dos artigos publicados nos principais periódicos e anais de eventos da área no decorrer de 15 anos. Verificou-se que o tema ensino-aprendizagem das Relações Públicas ainda é pouco explorado como objeto de pesquisas acadêmico-científicas. Concluiu-se que a histórica busca pela legitimidade da profissão e pelo reconhecimento do valor estratégico das atividades de Relações Públicas nas organizações permanece. Alia-se a isso o distanciamento entre teoria e prática. Tal realidade é agravada pela contínua diminuição no número de cursos de graduação no Brasil e a crise de identidade que ainda preocupam acadêmicos e profissionais da área