Psicodiagnóstico interventivo: uma proposta de ensino em Atendimento Clínico

A autora relata sua experiência como supervisora de Atendimento Clínico para estudantes de graduação do Instituto de Psicologia da USP, que iniciam sua prática clínica. Discute as mudanças que vieram ocorrendo ao longo do tempo na tarefa Diagnóstica, abordando em especial o Psicodiagnóstico compreensivo, proposto por Trinca, e o Psicodiagnóstico Interventivo, apresentado por Ancona-Lopes. Aborda essa forma de Psicodiagnóstico, com fundamentação psicanalítica, e discute a possibildiade de que estudantes, mesmo com pouca experiência, possam desenvolver essa forma de atuação prática, com embasamento teórico e com apoio do supervisor. Completa a apresentação com a apresentação de um caso clínico atendido por uma estudante de graduação, mostrando o quanto avalair, compreender e intervir fazem parte da atuação clínica de psicólogos.L’auteur rapporte son expérience comme surveillant de pratique en psychologie clinique pour les étudiants de troisième cycle de l’institut de psychologie de l’université de l’État de São Paulo, qui débutent dans la pratique en matière de psychothérapie. Elle discute les changements qui s’étaient produits dans tout le diagnostic dynamique de psychopathologie, suivant la proposition de Walter Trinca du diagnostic interactif de Psycho dynamique, présentée par Ancona-Lopez. Le diagnostic psycho-dynamique est un cadre très utile aux étudiants, sans longue expérience, qui peut développer cette pratique et comprend les concepts psychanalytiques de théorie, avec une petite aide du surveillant. Elle conclut sa présentation avec un cas clinique suivi par un étudiant, illustrant combien l’évaluation, la compréhension et l’intervention font partie de l’action en psychologie clinique. .La autora relata su experiencia como supervisora de Atención Clínica para Estudiantes de pre-grado del Instituto de Psicología de la USP que inician sus prácticas clínicas. Discute los cambios que se fueron dando a lo largo del tiempo en el quehacer del Diagnóstico, abordando especialmente el psicodiagnóstico comprensivo, propuesto por Trinca y el Psicodiagnostico Interventivo, presentado por Ancona-Lopes. Aborda esa forma de Psicodiagnóstico con fundamentación psicoanalítica y propone la posibilidad de que estudiantes, aún con poca experiencia, puedan desarrollar esa forma práctico de actuar, con buena base teórica y con el apoyo del supervisor. Completa su disertación con la presentación de un caso clínico atendido por un estudiante de pre-grado, demostrando cuánto el evaluar, comprender e intervenir hacen parte del accionar clínico del psicólogo.The author reports her experience as supervisor of the Clinical Psychology practice for graduate students of the Institute of Psychology of the Sao Paulo State University, who are in the beginning of psychotherapy practice. She discusses the changes that have occurred throughout the psychopathology dynamic diagnosis, emphasizing especially Walter Trinca’s comprehensive Psychodiagnostic, and Ancona-Lopes proposition of Interactive Psychodynamic Diagnosis. The psychodynamic diagnostic has a framework very useful to students without experience, who can develop practice and understand the psychoanalytic theory concepts with little supervisor assistance. She concludes her presentation with a clinical case handled by a graduation student, illustrating how much the evaluation, the understanding and the early intervention are part of the clinical training in clinical psychology