Desterritorialização do conhecimento e descentralização do saber na obra de Pierre Lévy - DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v3n1-2p185-196

This study presents a research on the relationship between education and technology in the works of Pierre Lévy. The research focuses on the concepts of decentralization and deterritorialization of knowledge. The theme that the author develops about intelligence technology and collective intelligence, as well as the knowledge that permeate the education of the future, is the goal of this work. The object of research is the very production of the author. These concepts are problematized considering two cases: on the one hand, the institutionalized academic knowledge, and on the other hand, the proposal for a collective intelligence, which gives way to a broader dimension of human knowledge. Levy recognizes that every human being knows something, and that, because of this, understands that knowledge, rather than being restricted to specific areas, is present in humanity as a collective intelligence. He believes that widespread access to cyberspace through the use of intelligence and cyberculture result in an "anthropological space" where collective intelligence produces a "democratic space of knowledge" possible to all humans and, finally, a "production area of production” of different kinds of knowledge.Este estudio presenta una investigación en la relación entre la educación y tecnología en los trabajos de Pierre Lévy. La investigación enfoca en los conceptos de descentralización y deterritorialization de conocimiento. El tema que el autor desarrolla sobre la tecnología de inteligencia e inteligencia de colectividad, así como el conocimiento que penetra la educación del futuro, es la meta de este trabajo. El objeto de investigación es la misma producción del autor. Estos conceptos son problematized que consideran dos casos: en la una mano, el conocimiento académico institucionalizado, y por otro lado, la propuesta para una inteligencia colectiva que da la manera a una dimensión más ancha de conocimiento humano. La leva reconoce que cada ser humano sabe algo, y que, debido a esto, entiende que el conocimiento, en lugar de restringiéndose a las áreas específicas, está presente en la humanidad como una inteligencia colectiva. Él cree que el acceso extendido al ciberespacio a través del uso de inteligencia y resultado de la cultura cibernética en un espacio" "antropológico dónde inteligencia colectiva produce un espacio "democrático de conocimiento" posible a todos los humanos y, finalmente, una área de la producción" de producción" de tipos diferentes de conocimiento. Este estudo apresenta uma pesquisa nas obras de Pierre Lévy, sobre as relações entre educação e tecnologia. A investigação está centrada sobre os conceitos de desterritorialização do conhecimento e descentralização do saber. A temática que Pierre Lévy desenvolve, a respeito dos conceitos das tecnologias da inteligência e inteligência coletiva, assim como o saber e o conhecimento que permeiam a educação do futuro, é o objetivo central deste trabalho. O objeto de pesquisa é a própria produção do autor. Esses conceitos são problematizados levando em conta duas instâncias: de um lado, o conhecimento acadêmico institucionalizado e de outro lado, a proposta de uma inteligência coletiva, que dá espaço para uma dimensão mais ampla do saber humano. Lévy reconhece que cada ser humano sabe alguma coisa, e que, em função disto, entende que o conhecimento no lugar de estar reservado a espaços específicos, está presente na humanidade na forma de uma inteligência coletiva. Acredita que a popularização do acesso ao ciberespaço através das tecnologias da inteligência e da cibercultura resulta em um “espaço antropológico” onde as inteligências coletivas produzem um “espaço de saber democrático”, possível a todos os seres humanos e, um “espaço de produção” de diferentes saberes.