A mediação pedagógica da fotografia no ensino dos temas transversais

The requirement for inclusion in the curriculum of cross-cutting themes (ethics, citizenship, racism, culture, environment) poses for higher education, in his capacity of teacher training, the need for new methodologies that address the socio-integrative tasks. This work describes the method etnofotográfico like feature that allows the teacher and students contact with the photographic art, encouraging them to realize there are different possibilities for learning, reading the world through the use of the image. The result of reflection reveals that the method facilitates contact the student’s basic and higher education with the new image technologies, through social and educational language.El requisito para su inclusión en el currículo de los temas transversales (ética, ciudadanía, el racismo, la cultura, el medio ambiente) plantea para la educación superior, en su actividad de formación docente, la necesidad de nuevas metodologías que se ocupan de las tareas sociointegrativas Este trabajo describe el método etnofotográfico como recurso que permite al profesor y a los estudiantes el contacto con el arte fotográfico, los animando a darse cuenta de que hay diferentes posibilidades para el aprendizaje, la lectura del mundo a través de la utilización de la imagen. El resultado de la reflexión revela que el método facilita el contacto del estudiante de educación básica y superior con las tecnologías de nueva imagen, a través del lenguaje social y educativo.A exigência de inclusão no currículo de temas transversais (ética, cidadania, racismo, cultura, meio ambiente) suscita para o ensino superior, em sua atribuição de formação de professores, a necessidade de novas metodologias que atendam as tarefas sociointegrativas. Assim, este trabalho descreve o método etnofotográfico, como recurso que possibilita ao professor e ao aluno o contato com a arte fotográfica, incentivando-os a perceberem nela diferentes possibilidades de aprendizagem, ao ler o mundo pelo recurso da imagem. O resultado da reflexão revela que a aplicação do método facilita o contato do aluno do ensino básico e superior com as novas tecnologias da imagem, através das linguagens socioeducativas