Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag ist in der seit Mitte der 1990er Jahre geführten Auseinandersetzung um die Professionalisierung medienpädagogischen Handelns von LehrerInnen verortet. Gegenstand der Überlegungen sind Konzepte für die medienpädagogische Aus- und Weiterbildung von LehrerInnen. Es wird problematisiert, dass diese durchgängig auf theoretischen Überlegungen zur Medienkompetenz und nicht auf Professionalisierungstheorien fundieren . Um dem konstatierten Theoriedesiderat zu begegnen, wird der strukturtheoretische Professionalisierungsansatz nach Helsper vorgestellt. Welche Implikationen sich auf der Grundlage dieser professionalisierungstheoretisch-pädagogischen Position für die theoretische Konzeption von Aus- und Wei...
Mit der Mediatisierung und Digitalisierung und dem damit verbundenen gesellschaftlichen Wandel entst...
Unbestreitbar hat die katholische Kirche an verschiedenen Stellen ein Wahrnehmungsproblem: Die „Mark...
In der Medienpädagogik findet zur Zeit ein theoretischer Konsolidierungsprozess statt. Er folgt der ...
Vor dem Hintergrund neuerer Ansätze in der Lerntheorie und in der Professionstheorie werden Folgerun...
In die Professionalisierungsdebatte der erziehungswissenschaftlichen Disziplin gehört auch die Ausei...
In vier Schritten wird dem Verhältnis von Lehrerausbildung und neuen Medien nachgegangen. Zunächst w...
Medienpädagogik und Mediendidaktik entwickeln sich heute disziplinär auseinander. Dabei müsste das «...
Die hierarchische Beziehung zwischen Arzt und Patientin war immer schon eine verklärte Idealvorstell...
Die aktuelle Debatte, ob Medienbildung oder Medienkompetenz der geeignetere der beiden Begriffe sei...
Ziel des vorzustellenden Projekts ist es in einem ersten Schritt, Handlungsmuster von Lehrpersonen b...
Dieser Beitrag setzt sich mit der rekonstruktiven bzw. rekonstruktionslogischen Perspektive qualitat...
Lehrer*innenfortbildung dient der zunehmenden Professionalisierung. Sie soll den Lernfortschritt der...
In diesem Kapitel wird der Forschungsstand zur Diagnosekompetenz in der Lehr-erbildung näher erläute...
Eine Debatte um Experten und Intellektuelle muss die Sozialfigur des Professionellen berücksichtigen...
Der Beitrag beschäftigt sich mit Verteidigungspraktiken und -strategien von Professionalität im wach...
Mit der Mediatisierung und Digitalisierung und dem damit verbundenen gesellschaftlichen Wandel entst...
Unbestreitbar hat die katholische Kirche an verschiedenen Stellen ein Wahrnehmungsproblem: Die „Mark...
In der Medienpädagogik findet zur Zeit ein theoretischer Konsolidierungsprozess statt. Er folgt der ...
Vor dem Hintergrund neuerer Ansätze in der Lerntheorie und in der Professionstheorie werden Folgerun...
In die Professionalisierungsdebatte der erziehungswissenschaftlichen Disziplin gehört auch die Ausei...
In vier Schritten wird dem Verhältnis von Lehrerausbildung und neuen Medien nachgegangen. Zunächst w...
Medienpädagogik und Mediendidaktik entwickeln sich heute disziplinär auseinander. Dabei müsste das «...
Die hierarchische Beziehung zwischen Arzt und Patientin war immer schon eine verklärte Idealvorstell...
Die aktuelle Debatte, ob Medienbildung oder Medienkompetenz der geeignetere der beiden Begriffe sei...
Ziel des vorzustellenden Projekts ist es in einem ersten Schritt, Handlungsmuster von Lehrpersonen b...
Dieser Beitrag setzt sich mit der rekonstruktiven bzw. rekonstruktionslogischen Perspektive qualitat...
Lehrer*innenfortbildung dient der zunehmenden Professionalisierung. Sie soll den Lernfortschritt der...
In diesem Kapitel wird der Forschungsstand zur Diagnosekompetenz in der Lehr-erbildung näher erläute...
Eine Debatte um Experten und Intellektuelle muss die Sozialfigur des Professionellen berücksichtigen...
Der Beitrag beschäftigt sich mit Verteidigungspraktiken und -strategien von Professionalität im wach...
Mit der Mediatisierung und Digitalisierung und dem damit verbundenen gesellschaftlichen Wandel entst...
Unbestreitbar hat die katholische Kirche an verschiedenen Stellen ein Wahrnehmungsproblem: Die „Mark...
In der Medienpädagogik findet zur Zeit ein theoretischer Konsolidierungsprozess statt. Er folgt der ...