Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Pengajuan dan Pemecahan Masalah (JUCAMA) pada Materi Luas Permukaan dan Volume Balok Kelas VIII MTsN Gresik

Matematika diberikan sebagai pelajaran di sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kreativitas siswa. Akan tetapi, pada kenyataannya kreativitas siswa terutama dalam pengajuan dan pemecahan masalah masih kurang diperhatikan oleh guru, karena siswa seringkali hanya diberi soal-soal yang konvergen. Oleh karena itu keberadaan model maupun perangkat pembelajaran dapat memotivasi dan mengarahkan pembelajaran matematika yang berorientasi pada kemampuan berpikir kreatif. Untuk dapat membantu mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa dapat digunakan model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah (JUCAMA). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui korelasi antara kemampuan siswa dalam pengajuan masalah dengan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTs Negeri Gresik tahun pelajaran 2012-2013, sedangkan sampel penelitian sebanyak 36 peserta didik (satu kelas) yang dipilih dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian yang dipergunakan adalah dengan pemberian tes. Sebelum pelaksanaan penelitian dilakukan uji validitas dan reliabititas terlebih dahulu terhadap instrument penelitian. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa: ada hubungan antara kemampuan siswa dalam pengajuan masalah dengan kemampuan berpikir kreatif siswa. Dengan koefisien korelasi sebesar 0,544 jadi tingkat hubungan antara kemampuan siswa dalam pengajuan masalah dengan kemampuan berpikir kreatif siswa adalah cukup kua