PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa pada pelajaran IPA dengan jumlah presentase ketuntasan belajar siswa hanya 46,7%. Hal ini disebabkan karena proses pembelajaran yang bersifat konvensional yakni lebih terpusat pada guru serta guru kurang tepat mengunakan metode yang sesuai dengan karakteristik konsep materi yang disampaikan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri Genteng II melalui pendekatan keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dimana peneliti bekerjasama dengan guru kelas IV SD Negeri Genteng II sebagai observer. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Genteng II, sebanyak 30 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan keterampilan proses sains dalam pelajaran IPA dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa Kelas IV SD Negeri Genteng II. Hal ini ditunjukan dengan adanya peningkatan nilai dari sebelum pemberian tindakan hingga siklus II. Nilai rata-rata kelas diperoleh siswa sebelum pemberian tindakan adalah 57 sedangkan persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar adalah 46,7%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas yang diperoleh siswa adalah 73,6 sedangkan persentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar adalah 73,3%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas yang diperoleh siswa mencapai 79,2 sedangkan persentase jumlah siswa yang memperoleh nilai mencapai ketuntasan belajar adalah 90%. Kesimpulan, penerapan keterampilan proses sains dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri Genteng II Kecamatan Dawuan Kabupaten Majalengka. Kata kunci : Pemahaman konsep, keterampilan proses sains (KPS)