PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK RITE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN OMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N KECAMATAN LEMBAH GUMANTI

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan 1) Apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi Think talk-write lebih tinggi dari kemampuan pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) Apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran Think-talk-write lebih tinggi dari kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dalam bentuk Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa dari SMP N Lembah Gumanti. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII 1 SMP N 3 Lembah Gumanti sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII 2 SMP N 3 Lembah Gumanti sebagai kelas kontrol yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji ANCOVA (analisis Kovarian). Berdasarkan hasil analisis statistik, 1) diperoleh nilai signifikansi = 0,002 lebih kecil dari taraf nyata (α = 0,05) berarti H0 ditolak atau Kemampuan pemahaman konsep siswa yang menggunakan strategi pembelajaran TTW lebih tinggi dari pada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, 2) nilai signifikansi = 0,006 lebih kecil dari taraf nyata (α = 0,05) berarti H0 ditolak atau Kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan strategi pembelajaran TTW lebih tinggi dari pada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional.Kata Kunci:Strategi pembelajaran kooperatif tipe think talk write, kemampuanpemahamankonsep dan kemampuan komunikasi matematis