PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING IN MATHEMATICS BERBASIS PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA DI SMA NEGERI 2 BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Self Regulated Learning in Mathematics berbasis pemecahan masalah terhadap kemampuan metakognitif siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 2 Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan subjek penelitian siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Bengkulu. Sampel yang dipilih dalam penelitian ini yaitu Kelas XI MIPA B untuk eksperimen dan Kelas XI MIPA D sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar angket untuk mengetahui kemampuan metakognitif. Teknik analisis data terdiri dari teknik analisis ujicoba instrumen dan analisis uji hipotesis. Analisis uji hipotesis penelitian menggunakan anava. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran Self Regulated Learning in Mathematics berbasis pemecahan masalah terhadap kemampuan metakognitif. Besar pengaruh strategi pembelajaran Self Regulated Learning in Mathematics berbasis pemecahan masalah terhadap kemampuan metakognitif siswa sebesar 31,8%. ­Kata Kunci: Self Regulated Learning in Mathematics, pemecahan masalah, kemampuan Metakogniti