Formación para la convivencia y la ciudadanía: resultados de investigación / Training for coexistence and citizenship: research results

La formación para la ciudadanía y para la convivencia es objeto de múltiples abordajes; no obstamte, raramente es estudiada desde una perspectiva didáctica que parta del análisis de las propuestas efectivamente desarrolladas en las clases. Este trabajo presenta resultados de la investigación a mi cargo “Formación para la ciudadanía y la convivencia: saberes en juego” (UBACyT, Programación 2016), la cual se inscribe en la lógica comprensivo-hermenéutica propia de los estudios cualitativos de enfoque clínico. En esta oportunidad, me propongo presentar resultados obtenidos a partir del análisis comparativo de diversas clases de distintas asignaturas correspondientes a escuelas secundarias públicas y privadas ubicadas en distintos contextos sociales y geográficos. Tras, desarrollar algunos debates teóricos en relación a esta problemática, ofrezco algunos datos sobre las características de la investigación. Luego sintetizo los principales rasgos que surgen del análisis comparativo de las clases; pese a la diversidad de propuestas didácticas, es posible dar cuenta de un conjunto de elementos que parecieran centrales para el desarrollo de saberes vinculados al ejercicio de la ciudadanía y a la construcción de espacios-tiempos de convivencia pacífica. De este modo, espero contribuir a la identificación de algunos aspectos que puedan aportar al trabajo escolar de los profesores preocupados por incorporar la enseñanza de estas problemáticas en sus clases